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南漳县中小学(幼儿园)开展校本研修“达标创示范”活动实施方案

时间:2019年02月28日 作者: 来源:南漳教育 点击: 字体:

南教发〔2018〕55号

根据《<襄阳市普通中小学(幼儿园)开展校本研修“达标创示范”活动实施方案>的通知》(襄教文〔2017〕179号)精神,深入推进教师校本研修工作,切实提升中小学教师校本研修质量,促进教师专业发展,决定在全县中小学(幼儿园)开展校本研修“达标创示范”活动,结合本县实际,特制订如下实施方案:

一、指导思想

以习近平总书记关于教育工作系列讲话精神为统领,紧扣培养造就“四有”高素质专业化、创新型教师队伍的目标,以提高教师师德素养和业务能力为核心,以提升研修质量为主线,建立基于“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”的“教、研、修”三位一体的校本研修机制,做到校本研修常态化、制度化、高效化,形成教师的教学实践、教育研究、学习进修和专业技能提升有机结合的模式,不断促进教师专业发展,为学生全面发展提供根本保证。

二、任务目标

1、中小学(幼儿园)校本研修工作实行年度考核制和达标制。

2、继续开展创建市、县两级校本研修示范学校活动。力争“十三五”期间全县中小学(幼儿园)全部达标,并创建市级示范学校3所,县级示范学校15所。

3、教师个人校本研修的目标

(1)每学年阅读一本教育专著

(2)每学年研读一种专业期刊

(3)每学年撰写一份读书心得

(4)每学年带一个科研课题施教

(5)每学年撰写一篇教学论文

(6)每学期主讲一节公开课

(7)每学期撰写一篇高质量的教学反思

(8)每学期制作一个优质的教学课件(微课)

三、研修内容和形式

1、常规研修。结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学研究工作,采取技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价、专家与培训者指导等方式开展常规研修,着力提升教师教育教学技能。

2、专题研修。主要采取诊断示范、送教下乡、送培到校、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式,定期开展主题鲜明的递进式系列专题研修活动,着力帮助教师解决教育教学的突出问题,持续提升教育教学能力。

3、网络研修。将校本研修与网络研修有机整合,充分发挥优质网络资源优势,灵活学习,着力构建“人人皆学、时时能学、处处可学”,加大学习效果考核力度,以考促学。

四、组织管理

1、切实加强中小学(幼儿园)校本研修工作的组织领导。做到认识到位、政策到位、管理到位。要将校本研修“达标创示范”活动纳入地方教育发展和教师专业发展整体规划,统筹安排,优先保证;强化职责,保证中小学(幼儿园)校本研修“达标创示范”活动落实到位。

2、各镇(区)要及时发掘校本研修中的“好学校、好教师、好成果”,做好中小学(幼儿园)校本研修年度考核和典型经验、先进做法的总结与宣传推广;推荐中小学(幼儿园)校本研修示范学校对象。

3、中小学(幼儿园)要根据此方案,制定校本研修“达标创示范”实施办法。开发校本研修课程,并做好中小学(幼儿园)校本研修资源库的建设和对教师研修的过程监管及绩效评估工作,积极争创校本研修示范学校。

4、加强校本研修活动的规范化管理。一是做好校本研修档案资料收集整理,教师个人带《专业发展手册》参加研修,形成学校和教师个人专业发展档案;二是对学校年度考核的结果与校本研修年度学时登记挂钩;三是教师个人研修效果与个人年度校本研修学时登记挂钩。

5、对原有市、县两级示范学校实行年度复查制,县级示范学校复查由县中小学教师继教中心组织实施。市级示范学校复查由市中小学教师继教中心组织实施。

南漳县教育局

二〇一八年六月二十二日

[编辑:徐红]
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